İLETİŞİM VE EĞİTİMDE DİJİTAL YAKLAŞIMLAR

Abstract

Dijitalleşmenin giderek hız kazanmasıyla birlikte yeni ileti-şim teknolojileri eğitimde büyük önem kazanmaya başlamıştır.Kurumların dijitalleşme ile değişen yapısının, eğitim boyutuylaincelendiği çalışmada, dijitalleşme, yeni iletişim araçları, toplum-ların gelişiminde teknolojik gelişim serüveninin de bir parçası vedevamı olarak ele alınmış, kişilerarası iletişim alanına etkileri veiletişim tercihleri üzerinden değerlendirilmiştir. Yakınsak tek-nolojilerin gelişmesiyle artan ve artmakta olan dijital kullanımınneden olduğu dönüşümlerin tartışıldığı çalışmada, dijitalleşmenineğitim üzerindeki etkilerinin birey ve gelişimi açısından kapsamlıetkisi bir arada ele alınmıştır.Çoğunluğu dijital sistemin içerisinde doğan ve milenyumkuşağı sayılan benzer sayıda uzaktan ve örgün öğrenim öğrenci-sinden, uzaktan eğitim sistemi ve geleneksel eğitim sistemi yön-tem ve uygulamaları arasında karşılaştırmalar yapılmıştır. Kitaptaöğrencilerin yeni iletişim süreçlerindeki değişimlerle birlikte, birüst kuşak ile kurdukları iletişimin, otoriteye bakışlarının değişipdeğişmediğinin de sorgulanması yapılmaktadır.Günümüzde yaygın olarak kullanılan dijital araçların bir tek-nolojik gelişimin parçası olduğundan hareketle, çalışmanın litera-tür kısmında, dijitalleşme ve birey ekseni kadar, toplum ve tek-noloji aksına da yer verilmiştir. Teknolojik gelişmelerin üretimsüreçlerindeki ve toplumsal gelişmeler tarihindeki yerine dijital-leşme teorileri bağlamında teknolojik işlev, toplum ve birey ikiliğitartışması açısından değinilmiştir.Çalışmam sırasında desteğini esirgemeyen Sn. Prof. Dr.Ceyhan Kandemir’e, Sn. Prof. Dr. Ergün Yolcu’ya, Sn. Prof. Dr.Nilüfer Sezer’e, Sn. Prof. Dr. Nilüfer Timisi’ye, Sn. Prof. Dr.Suat Gezgin’e, Prof. Dr. Ayşen Gül Akkor’a, sevgili hocam vedostum Doç. Dr. Emine Zeynep Suda’ya, sevgili hocam ve dos-tum Doç. Dr. Zahide Ayyıldız’a, sevgili hocam ve dostum Doç.VI Zeynep Ekin BalDr. Aylin Aktükün’e ve sevgili dostlarım Doç. Dr. Fırat Tufan’a,Araş. Gör. Kemal Deniz’e, Araş. Gör. Fatma Pınar Arslan’a, Araş.Gör. Nil Çokluk’a ve sevgili Mustafa Şapşap’a, son olarak herzaman yanımda olan biricik Çiğdem Kayacan’a sonsuz teşekkür-lerimi borç bilirim. Çalışmamın araştırma kısmının uygulanma-sı konusunda bana yardımcı olan İstanbul Üniversitesi BilimselAraştırma Projeleri Birimi’ne ve Çözüm Araştırma Şirketi’ne des-tekleri ve emekleri için teşekkürlerimi sunarım.