Avrupa Birliği’nde Çevresel Kamuoyu Bilinci ve Çevre Eğitimi

Bezirci, Pervin

dc.contributor.author	Bezirci, Pervin
dc.date.accessioned	2020-04-16T11:17:18Z
dc.date.available	2020-04-16T11:17:18Z
dc.date.issued	2005-07
dc.identifier.citation	AB Sürecinde Çevre – Avrupa Birliği’nde Çevresel Kamuoyu Bilinci ve Çevre Eğitimi-, İstanbul, Tasam Yayınları, 2005.	tr_TR
dc.identifier.isbn	975-6285-05-2
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12627/389
dc.description.tableofcontents	İÇİNDEKİLER Önsöz ...••.••....••.••••.•.••..•...••.••..•.•.....•......•.•....• 11 Giriş ............................................................. 13 BİRİNCİ BÖLÜM ÇEVRESEL KAMUOYU BİLİNCİ VE ÇEVRE EĞİTİMİ 1. GENEL OLARAK KAMUOYU BİLİNCİ ........................... 15 1.1 Kamu Kavramı ................................................ 15 1.2 Kamu-Kitle Farla ............................................... 17 1.3 Oy Kavramı ................................................... 19 l .4 Kamuoyunun Tanımı ............................................ 20 1.4.l Kamuoyunun Dildeki Anlamı .................................. 23 1.4.2 Kamuoyunun Hukuksal Anlamı ................................ 24 1.4.3 Kamuoyunun Siyasal Anlamı .................................. 25 1.4.4 Kamuoyunun Sosyo-psikolojik Anlamı .......................... 25 1 .5 Kamuoyu Üzerine Temel Yaklaşımlar ............................... 28 1.6 Kamuoyu Oluşumu ............................................. 32 1 .6. 1 Kamuoyu Oluşumunu Etkileyen Siyasal ve Toplumsa] Unsurlar ...... .35 1 .6.2 Kamuoyu Oluşumunu Etkileyen Kişisel Unsurlar .................. 44 1.6.3 Kamuoyu Oluşumunu Etkileyen Çevresel Unsurlar ................. 46 1.7 Kamuoyunu Oluşturan Araçlar .................................... 49 1.7. 1 Yüzyüze Yapılan Temaslar .................................... 49 1.7.2 Kanaat önderleri ........................................... .50 1.7.3 Siyasal Liderler ............................................. 52 1.7.4 Basla Grupları .............................................. 53 1. 7 .5 Kide betişim Araçları ........................................ 63 2. ÇEVRE ALANINDA KAMUOYU OLUŞnJRMA .................... 68 2.1 Çevresel Kamuoyu Kavramı ...................................... 68 2.2 Çevresel Kamuoyu Bilincinin önemi ............................... 70 2.3 Dünyada Çevresel Kamuoyu Bilincinin Doğuşu ve Gelişimi ............. 73 2.4 Çevre Konusunda Kamuoyunu Bilgilendirmenin önemi ................ 82 2.5 Çevresel Kamuoyu ve Hallan Katılımı .............................. 86 3. GENEL OLAllAK ÇEVRE EĞtı1Mt ............................... 92 3.1 Çevresel Bilgi, Kavramlar, Davranışlar ve Delerler ................... 95 3. 1.1 Çevre Eğitimi Hakkında İletilecek Bilgiler ........................ 95 3. 1 .2 Çevresel Bilginin Temelini Ohlfhlran Kavramlar ................... 98 3. 1.2. 1 Sistemler Kavramı ...................................... 98 3.l.2.2 Kannaşıklık Kavramı ................................ :.100 3. 1.2.3 Sürdürillebilir Kallanma Kavramı ......................... 101 3.2 Çevre Efitiminin Davranışlara Etkileri ............................ .105 3.3 Çevreye Kartı Davranışı Etkileyen DeAerler ........................ 108 3.4 İdeolojik ônyargısız Bir Çevre Eğitimi ............................. 112 İKİNCİ BÖLÜM AVRUPA BİRLİĞİ'NDE ÇEVRESEL KAMUOYU VE ÇEVRE EĞİTİMİ 1. GENEL OLARAK AVRUPA BİRLİĞİ'NDE ÇEVRESEL KAMUOYU VE ÇEVRE EĞİTİMİ .............................................. 129 1.1 Ü ye Ülkelerin Çevre Eğitimine Bakış Açısı ......................... J 31 1.2 Avrupa Birliği'nde Çevre Eğiliminin Amaçlan ....................... 137 1.2.1 Bilgiye Dair Amaçlar ........................................ 137 1.2.2 insani Sistemlerin Bilgilerine Dair Amaçlar ...................... 138 l .2.3 İnsanın Çevreye Karşı Tutumuna Dair Amaçlar ................... 138 1.2.4 Know-how'a Dair Amaçlar ................................... 139 1.2.5 Davranışlara Dair Amaçlar ................................... 139 2. AVRUPA BİRLİĞİ'NDE ÇEVRE EĞİTİMİNİN BAŞLANGICI VE GELİŞİMİ ..................................................... 140 2.1 Uluslararası Çevre Konferarıslarının Avrupa Birliği Çevre Eğitimi Sistemine Etkileri ............................................. 141 2.2 Avrupa Birliği Ortak Çevre Politikası ve Çevre Hukuku Düzenlemelerine Kronolojik Genel Bir Bakış ...................................... 145 2.2.1 Birinci ve Dördüncü Çevre Eylem Programlan Arasındaki Gelişmeler .147 2.2.2 Temel Metin: 1988 Karan .................................... 151 2.2.2.1 Üye Ülkeler Düzeyindeki Eylemler ....................... 151 2.2.2.2 Komisyon Düzeyindeki Eylemler ......................... 152 2.2.2.3 Topluluk Eğitim Programlarına Entegrasyon ................ 153 2.2.3 Çevre Konusunda Bilgiye Erişim Hakkında 90/313Sayılı Yönerge ... . 155 2.2.4 Beşinci ve Altıncı Çevre Eylem Programları Arasındaki Gelişmeler .. . 155 2.2.5 Çevre Konusunda Bilgiye Erişim Hakkında 2003/4 Sayılı Yönerge ... 159 2.2.6 2003 Çevre Politikasının Yeniden İncelenmesi Hakkında Tebliğ ...... 166 3. AVRUPA BİRLİĞİ'NDE OKUL İÇİ ÇEVRE EĞİTİMİ METOTLARI .. 167 3.1 Çevre Eğitiminin Üye Ülkelerin Eğitim Sistemlerine Katılma Şekilleri ... 167 3.1.1 Çevre Eğitiminin Ayn Bir Konu Olarak Öğretilmemesi ............. 168 3.1.2 Çevre Eğitiminin Tüm Disiplinlere Dağılması .................... 170 3. 1.3 Çevre Eğitiminde Disiplinlerarası Y önlemin Kullanımı ............. 172 3.2 Gelecek Vizyonu .............................................. 175 3.3 Çevre Eğitiminde Doğru Öğretme Metotlarının Seçilmesi .............. 175 3.3. 1 Yararlı Bazı Genci Gözlemler ................................. 176 3.3.2 Bazı Öğretim Metotlarının Kısa İncelemesi .•.................... 180 3.3.3 Üye Ülkelerde Genellik.Je Kullanılan Öğretme Metotları ............ 184 3.3.4 Sonuçlar: Yeni Öğreıme Stratejilerinin İcat Edilmesi ............... 185 4. ÖĞRETMENLER VE ÖĞRENCİLER İÇİN KAYNAK MATERYALLER ............................................... 186 4. 1 2'.engin ve Çeşitli Anıçlar ........................................ 186 4.2 Üye Ülkelerdeki Kaynak Maıeryaller ........... , .................. 188 4.3 Kaynak Materyaller ile İlgili Yeni EJilimler ......................... 191 4.4 Dıştan Gelen Kaynak Materyaller ................................. 192 5. ÖĞRETMEN EĞİTİMİ ......................................... 194 5. 1 Öğretmenlere Çevre Eğitimi Verilmesinin Gerekliliği ................. l 94 5.2 Öğretmen Eğitimi ile İlgili Prensipler ............................. .196 5.3 Öğretmenlere Yönelik Hizmet Öncesi Eğitim ....................... 198 5.4 Çevre Eğitiminde Temel Eğitimden Sonra Uzmanlık Eğitimi ........... 201 5.5 Öğretmenlere Yönelik Hizmet İçi Eğitim ........................... 202 5.5. l Hizmet İçi Eğitimin İçeriği ................................... 203 5.5.2 Üye Ülkelerde Hizmet İçi Eğitim .............................. 204 5.5.2.1 Uzmanlaşmış Öğretmen Eğitimi Enstitülerinde Eğitim ........ 205 5.5.2.2 Seminerler ve Kurslar .................................. 206 5.5.2.3 Değişik Eğitim Planlarının Kombinasyonu .................. 2<J7 5.5.2.4 Sonuçlar ............................................. 207 5.6 Çevre Eğitiminde Avrupa Boyutunun Gelişmesine Yardım Eden Sınır Ötesi Eğitim ................................................. 209 6. AVRUPA BİRLİĞi'NDE OKUL DIŞI ÇEVRE EĞİTİMİ METOTLARI ................................................ . 210 6.1 Okullara Destek Olan Kuruluşlar ................................. 210 6. l.l Gönüllü Kuruluşların Katkılan ................................ 214 6. 1.2 Bazı Avrupa Ülkelerinde İşbirliği .............................. 215 6.1.3 Öğretmen Kuruluşları ....................................... 216 6. 1.4 Okul ve Şirketlerin İşbirliği ................................... 217 6.2 Okul Dışında Çevreyi Keşfetme Olanakları ......................... 219 6.2. l Fırsat Çeşitliliği ............................................ 219 6.2.2 Hizmetlerdeki Çeşitlilik .•.................................... 221 6.2.3 Okul Dışı Kuruluşların Değişimi .............................. 222 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM AVRUPA BİRLİĞİ'NDE ÇEVRE EĞİTİMİ UYGULAMALARI 1. KURUMSAL DÜZEYDE ÇEVRE EĞİTİMİ UYGULAMALARI ...... 233 1.1 Komisyon'un Çevre Eğitimi ile İlgili Rolü .......................... 234 1. 1 .1 Komisyon 'un Çevre Eğitimi AJarunda Güçlü ve Zayıf Noktalan ..... 235 1.1.2 Komisyon'un Gelecekteki Faaliyetleri ile İlgili Fırsatlar ve Tehlikeler .238 1. 1.3 Komisyon 'un Gelecek Potansiyel Faaliyetleri .................... 242 1.1.3.l Şebekelerin Yönetimi .................................. 242 1. 1.3.2 Profesyonel Gelişim ve Yeniliklerin Teşviki ................. 242 1. 1.3.3 Çevre Eğitiminin Dış Entegrasyonu .....•................. 243 1.1.3.4 Minimum Sıandartlar Saptama ........................... 243 1.2 Çevre Eğitiminde Teşvik ........................................ 245 2. ÜYE ÜLKELER DÜZEYİNDE ÇEVRE EĞİTİMİ UYGULAMALARI .247 2.1 Almanya'da Çevre Ejitimi ...................................... 248 2.2 Yunaniıtan'da Çevre Ejitimi ..................................... 253 2.3 Portckiz'dc Çevre Eiitimi ....................................... 256 2.4 İspanya'da Çevre Eğitimi ....................................... 258 2.5 Hollanda'da Çevre Eğitimi ...................................... 258 2.6 Belçika'nın Felemenk Kısmında Çevre Eğitimi ...................... 261 2.7 Danimarka'da Çevre Eğitimi ..................................... 263 2.8 Fransa'da Çevre Eğitimi ........................................ 266 2.9 İrlanda'da Çevre Eğitimi ........................................ 270 2.10 İtalya· da Çevre Eğitimi ........................................ 271 2.11 Avusturya'da Çevre Eğitimi ..................................... 273 2.12 isveç'te Çevre Eğitimi ......................................... 275 2.13 İngiltere'de Çevre Eğitimi ...................................... 275 2.14 Finlandiya'da Çevre Eğitimi .................................... 276 2.15 Lüksemburg • da Çevre Eğitimi .................................. 277 3. TÜRKİYE AÇISINDAN GENEL DEĞERLENDİRME ............... 278 Sonuç ........................................................... 305 Kaynakça ........................................................ 311 Ekler ........................................................... . 328 TABLO VE ŞEKİLLER LİSTESİ Tablolar No. Tablo 1- Kurumlar ................................................ .328 Tablo 2· Okul Dışı Kuruluşların Çevre Eğitimindeki Payı .................. 329 Tablo 3- Kurum Tıplcri ............................................. 330 Tablo 4- Kurumlarda Verilen Eğitimde: Ağırlıklı Olan Noktalar ............. .331 Tablo 5- Kurumlarda Ağırlıklı Olan Öğretim ile İlgili Metotlar ve Didaktik Kavraınlar ................................................ 332 Tablo 6- Hedef Kitlelerin Katılım Alanlan ............................. .333 Tablo 7- Üye Ülkelerde Çevresel Bilgi Konusunda Kurumlara Olan Güven Oranlan .................................................. 334 Tablo 8- 25 Ayn Çevresel Konuda Ülkelere Göre Bilgi Düzeyleri ........... 335 Tablo 9- Yaş ve Eğitim DunımJanna Gön: Çevresel Konularda Bilgi Düzeyleri .336 Şekiller No. Şekil 1- Gowin • in Epistemolojik "V"si ................................. 179 Şekil 2- Çevre Eğitimi Konusunda Güncel Değişimler ..................... 186 Şekil 3- Komisyon'un Güçlü ve Zayıf Noktalan, Fırsatlar ve Tehlikeler ....... 241 Şekil 4- Gelecekteki Potansiyel Rol ve Faaliyetler ........................ 244	tr_TR
dc.language.iso	tur	tr_TR
dc.publisher	Tasam Yayınları	tr_TR
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	tr_TR
dc.rights	Attribution-NonCommercial 3.0 United States	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	*
dc.subject	Avrupa Birliği	tr_TR
dc.subject	Çevre Eğitimi	tr_TR
dc.subject	Kamuoyu Bilinci	tr_TR
dc.subject	Türkiye	tr_TR
dc.title	Avrupa Birliği’nde Çevresel Kamuoyu Bilinci ve Çevre Eğitimi	tr_TR
dc.type	book	tr_TR
dc.description.version	1. baskı	tr_TR
dc.contributor.department	İstanbul Üniversitesi	tr_TR
dc.contributor.authorID	0000000225694956	tr_TR